＜春の訪れ＞を、お子さんの学習に生かしてみませんか？

先週末には、私が住む地方に
「春一番」が吹きました。
いよいよ、春本番のようです。

 

こんなところに、すでに春の姿が…。

 

ビリーフリセット®アドバイザーの
末広康三です。

 

息子の野球の試合のため、早朝、
とある球場まで送っていった帰り道。

畑の畔（あぜ）が、何だか明るく感じられる!?

車を停め、畦に近寄って目を凝らすと…。

 

 

 

 

 

こんな小さなところでも、すでに、
春の営みが始まっていました。

嬉しくなって、スマホのカメラで
写真を撮りまくっていたのですが、
ふと、あることを思い出したのです。

 

 

＜春の訪れ＞を、学習に生かす手立て・声掛け

 

私は、これまでの教職生活で、
小学１年生から６年生の全学年と、
特別支援学級の担任をしてきました。

そこで得た経験から、
この「春の訪れ」という機会を、
このように生かしいくのはいかが？
という提案をしたいと思います。

 

小学校の生活科（２年生）には、
『春をみつけよう』
という内容の学習があります。
（各学校の指導計画や、
使用している教科書によって、
単元名は異なりますが…。）

通常は、新学期最初の授業で行うので、
早くても４月上旬の実施になります。

各都道府県によって、
＜春の訪れにはタイムラグがある＞
ということを承知の上で発言します。

 

私の住んでいる地方は、
春の訪れが比較的早いです。
そこで、私が１年担任のときには、
３月のうちに、子どもたちに
このような声掛けをしてきました。

「だんだんと春らしくなってきたね。
次の学年で『春をみつけよう』という
お勉強をするんだけど、今のうちに、
どこに、どんな＜春＞を見つけたか、
覚えておくといいよ。」

 

また、春の訪れを４月以降に迎える
地方の方には、このような声掛けが
できるのではないでしょうか。

「まだ、冬らしさが残っているけれど、
自然は、どこかで＜春の準備＞を
しているかもしれないね。
次の学年で『春をみつけよう』という
お勉強をするんだけど、今、どこで、
どんな＜春の準備＞をしているのか、
探してみるといいよ。」

 

経験年数の浅い先生でも、
ちょっと先の学習内容を見通すことで、
このような「働きかけ」ができます。

また、ご家庭の保護者の皆さんも、
楽しみながらこんな声掛けされると、
お子さんが持つ「興味・関心」を
引き出すことにつながることでしょう。

さらに、この声掛けは、
４月から入学される新１年生にも、
とても有効であると考えます。
１年生は、学校探検や校庭探検のほか、
国語の学習で、さし絵の中から
＜春さがし＞をすることがあるからです。

 

これから、一雨ごとに暖かさを増し、
本格的な春を迎えます。

春の持つパワーを感じながら、
「ちょこっと実験」の気安さで
お子さんに声掛けしたり、
ご自分が＜春の訪れ＞そのものを
楽しんだりしてみてはいかかでしょう。