先生方に向けた「心理の視点を生かした講座」を開催しました。

・やっているはずだが、うまくいかない
・モヤモヤがいつまでも続く
・なかなか成果が上がらない
・一体、何がいけないのだろう？

このような思いを抱えつつも、
日々、教室で、学校で子どもたちと真摯に
向き合っている先生方。

私も、その現場にいる一員ですが、
こうしたお悩みの解消に、少しでもお役に立ちたい!!

そんな願いを受け止めていただき、
周囲の方々のご理解・ご協力を得て、
「研修講座」として開催しました。

講座のタイトルは、
～ストレスを緩めて　子どもと向き合う～
「心理的安全性」のある学級づくりのヒント
です。

教室（特に小学校）においては、
〈教科指導〉と〈学級経営〉は「車の両輪」
と言われます。
互いが密接にかかわっている、ということですね。

これを実際に行っていくためには、

「『心理的安全性』のある学級づくり」

が、大きな土台になります。

『心理的安全性』のある学級を培っていくために、
教室のリーダーである先生が、
・どのような視点を持って
・どのような心持ちで子どもと向き合うか

私が先生方にお伝えしたかったことは、
まさにこの点でした。

先月は、地区の小学校教育研究会で、
今月は、勤務校の校内研修でそれぞれ実施。
合わせて４０名の先生方にご参加いただきました。
受講いただき、ありがとうございました。

　

さて、いただいた持ち時間は９０分。
講座の構成では、次の点に配慮しました。

① 方法やテクニックなどの
「doing（やり方）」も大事だけれど、
それを支える「being（あり方）」にアプローチして、
「ものの見方・とらえ方」を転換する
きっかけとなるようにする。

② 扱うテーマは３つにまとめ、それぞれを、
・講義（聞いて知る）
・ワーク（やってみる）
・グループシェア（分かち合う）
のサイクルで構成。
「理解」だけでなく「実感」する場面も設け、
自分の中に落とし込んでいけるようにする。

　

参加された先生方から、たくさんのフィードバックをいただきました。
ありがたいことです。励みになります。
似ている内容をまとめたものの中から、
一部をご紹介します。

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・ストレスのとらえ方は、新しい発見だった。

・視点を変えることで、考え方が変わり、
自分との向き合い方が新しくなる、と感じた。

・自分のことを改めて見直す、よいきっかけになった。
夏休みに、色々と自分を見直してみようと思う。

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・学級のあり方、子どもの姿など、気づかないうちに
「こうあるべき」「こうあってほしい」という
自分の基準をはめていないか、改めて見つめ直したい。

・９月からの学級経営に生かせる内容が盛りだくさんだった。
「べき」を減らして、自分も子供も安全安心な学級を作りたい。

・特に「～べきだ」についてのお話が、
自分にとっては悩みでもあり、あるあるだったので、とても共感した。
何となく心で思っていたことが言語化されて、心が軽くなった。

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・大学で心理学は学んでいたものの、
今は現場で活かすことができていないと痛感する日々。
今回の講座で、自分の気持ちとうまく付き合える方法を学ぶことができたので、
子ども達にも普及できたらいいなと思っている。

・この学びが、教室・職場・家庭に広がるように行動できればと思った。

・初任者や若手の人にも、ぜひ聞いてほしい内容だった。

　

フィードバックにもあったように、
自分の内側にある、
「～すべき」「～せねば」という思考
に気づかれた先生が多かったようです。

「～べきだ」思考が緩んでくると、
ストレスと感じていることも緩んできて、
子どもとの向き合い方にも変化が表れてきます。

ありがたいことに、来月も講座をやらせていただけることになりました。
次回は、ここに焦点を当てた内容を扱っていきます。

講座開催に向け、段取りや準備をしてくださった方々に、
感謝の気持ちでいっぱいです。